Letzte Woche fand das Internationale Forum für duale Bildung und unternehmerische Verantwortung statt, das von Audi Mexico, in Zusammenarbeit mit der UNESCO und dem SEP, organisiert wurde, zu dem ich herzlich eingeladen war.

Die Erfahrung, so viele Experten die sich mit der Bildung beschäftigen zu sehen, war aufregend und gleichzeitig einladend zur Reflexion in vielerlei Hinsicht.

Zunächst einmal zur dualen Ausbildung. In anderen Kolumnen habe ich Ihnen erzählt, worum es in diesem deutschen System geht, das theoretisch und praktisch auf der Grundlage der Zusammenarbeit zwischen Wirtschaft, Regierung und Zivilgesellschaft auf breiter Basis fundiert. So verbringen diejenigen, die eine duale Ausbildung machen, sowohl Zeit im Klassenzimmer, als auch in der Firma, wo das Erlernte angewendet wird. Es ist ein Mechanismus, der derzeit in einigen Ländern der Welt, einschließlich Mexiko, repliziert wird.

In Mexiko ist die Produktivität trotz der Tatsache, dass die Schulbildung im Vergleich zu den achtziger Jahren um 33% gestiegen ist, nur um 8% gestiegen und stagniert. Dies deutet darauf hin, dass nicht nur mehr Kinder und Jugendliche in die Schule an die Universität gehen müssen, sondern man sollte sich auch auf Investitionen in Berufen, Gewerben oder technischen Karrieren konzentrieren, die eine höhere Produktivität im Land entwickeln können.

Für Deutschland ist klar, und obwohl es nicht unpolemisch ist, gibt es keinen Zweifel daran, dass das Bildungssystem der Schlüssel für den Erfolg des produktiven Sektors im Land ist. Das Gymnasium-Realschule-Hauptschule-System trägt dazu bei, dass duale Ausbildung eine Option ist, die 60% der jungen Deutschen auswählen. In Mexiko ist die Bildungsstruktur jedoch völlig anders. Die Frage ist also: Kann das duale Modell repliziert werden?

Die Antwort ist ja, aber es gibt wichtige Herausforderungen im institutionellen und noch mehr im kulturellen Teil. Zu diesen Schlussfolgerungen kamen beispielsweise Antonio Vives (Stanford U), Nuria Sanz (UNESCO) und Torsten Klinke (GIZ).

Der institutionelle Aspekt muss perfektioniert werden. Derzeit ist das Modelo Mexicano de Formación Dual (MMFD) durch die Sekretariat-Vereinbarung 6/6/15 gesichert. Jedoch brauchen wir eine stärkere institutionelle Grundlage, wie sie in Deutschland durch das Bundesinstitut für Berufsbildung geschaffen wurde. Das BIBB koordiniert die Aktivitäten, gibt Empfehlungen und forscht zur Verbesserung der dualen Ausbildung.

Das ist vielleicht nicht so kompliziert. Eigentlich ist es eine Frage der Zeit, bis das duale Modell in Mexiko konsolidiert und auf dem Weg zu einer formaleren Struktur auf Bundesebene ist. Vor allem nach der Bedeutung, die dem Thema beim Forum von Rodolfo Tuirán, dem Staatssekretär für Hochschulwesen, zugemessen wurde.

Es gibt jedoch noch ein anderes grundlegendes Problem, das den Erfolg des MMFD belasten könnte, und es geht um Kultur. Leider leben wir in einem Land, in dem technische Berufe und Berufe ins gesamt, im Angesicht einer Universitätslaufbahn diskreditiert sind. Man geht aufs College, um “etwas aus sich zu machen”, aber ist es wirklich aus Überzeugung oder weil verinnerlicht wurde, dass es so sein muss?

Es ist wichtig zu verstehen, dass Alternativen wie die duale Ausbildung die Werkzeuge tausender junger Menschen sein können, die vielleicht nicht die Mittel haben, um an der Uni zu studieren, die die Aufnahmeprüfungen nicht bestehen oder einfach aus Notsituationen schnell in den Arbeitsmarkt eintreten.

Dafür ist es wichtig, dass sich Unternehmen beteiligen und bereit sind, lernwillige junge Menschen aufzunehmen. Audi Mexico ist ein Beispiel dafür, mit erstklassigen Einrichtungen, Spezialisten und Follow-up in der dualen Ausbildung.

Das Forum war eine Veranstaltung, die weiter diskutiert werden sollte. Also, dann lesen wir uns nächste Woche, damit ich Ihnen mehr darüber erzählen kann…

 

AHORA POR FAVOR EN ALEMÁN!

Audi: Preocupado por la educación en México

La semana pasada se llevó a cabo el Foro Internacional de Educación Dual y Responsabilidad Corporativa organizado por Audi México, en colaboración con la UNESCO y la Secretaría de Educación Pública, y al cual fui cordialmente invitado.

La experiencia de ver a tanta gente preocupada y ocupada en el tema educativo, fue emocionante y a la vez invitó a la reflexión en muchos aspectos.

Para empezar, en torno a la educación dual. En otras columnas te platiqué sobre qué trata este sistema alemán que, a grandes rasgos, combina al aprendizaje teórico con lo práctico a partir de la cooperación entre empresa, gobierno y sociedad civil. Así, quienes hagan formación dual pasan tiempo en las aulas, pero también en la empresa aplicando sus conocimientos y aprendiendo de manera empírica. Es todo un mecanismo que actualmente está siendo replicado en algunos países del mundo, incluyendo México.

En México, a pesar de que la escolaridad ha aumentado un 33% en relación con los años ochenta, la productividad ha crecido sólo un 8% y se ha estancado, lo cual hace pensar que no sólo hace falta que más niños y jóvenes vayan a la escuela y luego a la universidad, sino que verdaderamente se focalicen las actividades en profesiones, oficios o carreras técnicas que pueden desarrollar mayor productividad en el país.

Alemania tiene esto muy claro, y aunque no está exento de polémica, no hay duda de que su sistema educativo es clave en el éxito del sector productivo en ese país. Este sistema Gymnasium-Realschule-Hauptschule coadyuva a que la formación dual sea una opción elegida por el 60% de los jóvenes alemanes. En México, sin embargo, la estructura educativa es completamente distinta, por lo que la pregunta es: ¿puede replicarse el modelo dual?

La respuesta es sí, pero hay retos importantes en la parte institucional y más aún en lo cultural. A estas conclusiones llegaban, por ejemplo, Antonio Vives (Stanford U), Nuria Sanz (UNESCO) y Torsten Klinke (GIZ).

El aspecto institucional debe perfeccionarse. Actualmente, el Modelo Mexicano de Formación Dual (MMFD) está respaldado por el Acuerdo Secretarial 06/06/15, sin embargo, se requiere una base institucional más sólida como la hay en Alemania, a través del Bundesinstitut für Berufsbildung, el cual coordina actividades, emite recomendaciones y hace investigación en pro del mejoramiento de la formación dual.

Esto quizás no resulta tan complicado. En realidad, es cuestión de tiempo para que el modelo dual en México se consolide y de paso a una estructura más formal a nivel federal. Sobre todo, tras la importancia que se le ha dado al tema, expresada en el Foro por Rodolfo Tuirán, subsecretario de Educación Superior.

Empero, hay otra cuestión fundamental que podría ser un lastre para el éxito del MMFD, y tiene que ver con la cultura. Desafortunadamente vivimos en un país en donde las carreras técnicas y los oficios están demeritados frente a la carrera universitaria. Se va a la universidad para “ser alguien en la vida”, pero, ¿realmente se hace por convicción o porque se ha internalizado que debe ser así?

Es fundamental entender que alternativas como la formación dual pueden ser las herramientas de miles de jóvenes que quizás no tienen los recursos para estudiar en la universidad, que muchas veces no pasan los exámenes de admisión o que simplemente buscan insertarse rápidamente al mercado laboral por necesidad.

Para ello es imprescindible que las empresas participen y se comprometan a aceptar a jóvenes dispuestos a aprender. Audi México es un ejemplo de ello, con instalaciones de primer nivel, especialistas y seguimiento  en formación dual.

El Foro fue un evento que vale la pena seguir discutiendo. Así que nos leemos la próxima semana y te platico más al respecto…

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